About Web-Enhanced Courses
当然,技术是用来辅助教学的,而不是主要的教学来源 delivery.
网络增强课程是使用任何形式的电子媒体的面对面课程 发布信息,传递内容,提供学习资源,培养学生 课堂外的互动. 尽管网络增强课程使用的是互联网 而其他的网络媒体,他们不被认为是远程教育课程,因为 教学在教室里进行.
为什么我应该考虑网络强化课程?
网络强化课程——尤其是那些使用 Learning Management System (LMS) -给予学生更大的学习自主权. 获得额外的材料 和在线讨论,学生有更多的机会复习课程内容和实践 他们通过在线评估学到了什么. 日历功能在LMS和 公告还鼓励学生设定和评估他们的个人学习目标 每周一次(Cennamo, Ross, and Rogers 33).
Cennamo, K., J. Ross, and C. Rogers. 网络增强课程的演变:整合 Strategies For Self-Regulation.” Educause Quarterly. 25.1 (2002): 28-33. Print. http://net.educause.edu/ir/library/pdf/eqm0214.pdf.
网络强化课程的好处是什么?
以下是网络增强课程(Wingard)的一些优势:
- 当学生对自己的学习负责时,他们会更有动力.
- 学习进度不同的学生可以根据自己的学习进度预习或复习材料 own leisure.
- 在线学习适应多种学习方式.
- 学生在学校内外的互动机会增加了 classroom.
- 教师更了解他们的学生,因此更能评估学生的能力。 progress.
- 沉默寡言的学生在参与讨论时可能会感到更自在 they are online.
- 有了更广泛的媒体选择,就可以进行更复杂、更深入的讨论 of course content.
- 更多的课堂时间可以花在与学生和内容的互动上,而不是 lecturing.
Wingard, Robin. 网络增强课程的课堂教学变化:多机构研究 Study.” Educause Quarterly. 27.1 (2004): n. page. Web. 1 Sep. 2011. http://tinyurl.com/czkt7ph.
如何开始学习网络增强课程?
除了电子邮件和讨论板之外,在课程中加入网络增强活动可能会更好 seem challenging at first. 似乎有太多的选择, 在哪里以及如何添加内容、评估和活动.
以下是一些建议:
- Take an online course yourself. 通过作为学生的参与,你可以更好地了解学生将会做什么 经验,以及如何理解课程内容,评估和讨论 are structured.
- 参加在线教学培训课程, such as the @One Project’s 在线教学导论课程. Contact the Distance Education Department 在申请奖学金之前.
- Try out CANVAS 在使用您的web增强组件之前. Try the self-paced CANVAS 101 — Getting started course, or visit the calendar 有关即将举行的研讨会的信息,请链接到指导指南和视频教程.
我的课程的哪些部分可以通过网络增强?
一旦你熟悉了当前的LMS和在线学习,考虑哪一个 以下4个组成部分的在线课程,你想用来补充 your course (Schmidt 2-5):
- Administrative
- 网络增强课程的任何方面,使其更容易组织和管理信息 about students and assignments. 一些例子包括在线成绩单,日历 features, and announcements.
- Assessment
- 评估学生学习的网络增强课程的任何方面. The most common 例如在线目标测试和测验. 其他的例子还包括协作 或者真实的评估,如wiki、博客和讨论帖子.
- Content Delivery
- 为学生提供课程主题的网络增强课程的任何方面. 这可以用来补充课堂材料与各种多媒体工具,如 同时也是课堂讨论所需信息的主要来源.
- Community
-
网络增强课程的任何方面,学生和教师互动的地方 one another. 工具包括同步聊天、讨论板和网络会议.
重要的是要记住,构建在线组件确实需要时间和计划. 在将这些元素添加到您的课程时,您需要确保技术 使用是丰富你的学生的经验和支持学习成果 在他们面对面的上课时间.
Schmidt, Klaus. The Web-Enhanced Classroom. 工业技术杂志. 18.2 (2002): 2-6. Web. 2 Sep. 2011. http://atmae.org/jit/Articles/schmidt011802.pdf